बेंगलुरु: मूवमेंट फॉर जस्टिस द्वारा किए गए एक व्यापक तळ-स्तरीय अध्ययन में बेंगलुरु के सरकारी मौलाना आज़ाद मॉडल अंग्रेज़ी माध्यम स्कूलों (एमएएमएस) के संचालन में गंभीर संरचनात्मक, प्रशासनिक और शैक्षणिक कमियों का खुलासा हुआ है।

“बेंगलुरु में मौलाना आज़ाद मॉडल स्कूलों की स्थिति पर अध्ययन” शीर्षक वाली इस रिपोर्ट में एमएएमएस स्कूलों के बुनियादी ढांचे, प्रशासन, नामांकन के रुझान, शिक्षकों की उपलब्धता और शैक्षणिक परिणामों की समीक्षा की गई। रिपोर्ट का निष्कर्ष है कि नीतिगत वादों और ज़मीनी हकीकत के बीच की खाई न केवल व्यापक है, बल्कि लगातार बढ़ती जा रही है। रिपोर्ट ने चेतावनी दी है कि यदि इन कमियों को दूर करने के लिए तत्काल कदम नहीं उठाए गए, तो इन अल्पसंख्यक स्कूलों की मूल अवधारणा ही कमजोर पड़ सकती है।

इन स्कूलों की शुरुआत वर्ष 2017 में कर्नाटक अल्पसंख्यक कल्याण विभाग द्वारा की गई थी और इन्हें भारत के पहले शिक्षा मंत्री मौलाना अबुल कलाम आज़ाद के नाम पर रखा गया है। राज्य माध्यमिक शिक्षा बोर्ड के अंतर्गत संचालित ये स्कूल कक्षा 6 से 10 तक अंग्रेज़ी माध्यम की सरकारी शिक्षा प्रदान करते हैं। इस पहल का उद्देश्य अल्पसंख्यक समुदायों के विद्यार्थियों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा उपलब्ध कराना है। इसके तहत छात्रों को निःशुल्क यूनिफॉर्म, उपस्थिति और पोषण बढ़ाने के लिए संपूर्ण किट, मध्याह्न भोजन, मुफ्त पाठ्यपुस्तकें और प्राथमिक लेखन सामग्री उपलब्ध कराई जाती है। हालांकि, रिपोर्ट के अनुसार ज़मीनी स्तर पर स्थिति इन उद्देश्यों से काफ़ी दूर है।

अध्ययन तीन प्रमुख उद्देश्यों के साथ किया गया था—सरकारी अल्पसंख्यक स्कूलों की वास्तविक स्थिति का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन, शैक्षणिक प्रगति में बाधा डालने वाली प्रशासनिक, बुनियादी ढांचे और शिक्षक कल्याण से जुड़ी कमियों की पहचान, तथा उन्हें दूर करने के लिए उपाय सुझाना। रिपोर्ट में लगभग सभी क्षेत्रों में गंभीर और व्यवस्थित खामियों की ओर इशारा किया गया है।

बुनियादी ढांचे के स्तर पर, अधिकांश स्कूलों में मूल सुविधाओं की चिंताजनक कमी दर्ज की गई है। पुस्तकालय, खेल के मैदान, विज्ञान प्रयोगशालाएं, कंप्यूटर लैब, कार्यालय कर्मचारी, सुरक्षा गार्ड और सफाई कर्मचारियों की भारी कमी है। स्थान की गंभीर कमी के कारण कई स्कूलों को बरामदों, बालकनियों, स्टोर रूम और यहां तक कि सीढ़ियों पर भी कक्षाएं संचालित करनी पड़ रही हैं।

कक्षाओं में वेंटिलेशन की व्यवस्था खराब है और शौचालयों की स्थिति अत्यंत दयनीय है। कई शौचालयों में दरवाज़े, प्रकाश व्यवस्था और स्वच्छता सुविधाओं का अभाव है, जिससे विशेषकर छात्राओं को भारी परेशानी का सामना करना पड़ता है। छात्रों को प्रदान की जाने वाली यूनिफॉर्म की गुणवत्ता भी खराब बताई गई है, जो छह महीने के भीतर ही फट जाती हैं।

शिक्षक स्टाफ से जुड़ी समस्याएं भी उतनी ही गंभीर हैं। अधिकांश एमएएमएस स्कूलों में स्थायी शिक्षक या स्थायी प्रधानाध्यापक नहीं हैं और वे बड़े पैमाने पर अतिथि शिक्षकों पर निर्भर हैं। इन शिक्षकों को मात्र ₹12,500 मासिक वेतन दिया जा रहा है और उन्हें किसी प्रकार की नौकरी की सुरक्षा प्राप्त नहीं है। वेतन भुगतान में बार-बार होने वाली देरी से शिक्षकों के मनोबल और शिक्षण गुणवत्ता पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ा है, रिपोर्ट में चिंता जताई गई है।

रिपोर्ट में यह भी कहा गया है कि कई स्कूलों में शारीरिक शिक्षा शिक्षकों और प्राथमिक उपचार सहायकों की कमी है। इन कमियों का सीधा असर शैक्षणिक परिणामों पर पड़ा है और कई स्कूलों में एसएसएलसी का परिणाम 77 प्रतिशत से नीचे गिर गया है, जो राज्य के औसत से काफी कम है।

नामांकन के रुझान भी स्थिति की गंभीरता को दर्शाते हैं। नए दाखिले कम बने हुए हैं, जबकि स्कूल छोड़ने वाले छात्रों की संख्या अधिक है।

हालांकि, रिपोर्ट में यह भी उल्लेख किया गया है कि कुछ गिने-चुने स्कूल अपेक्षाकृत बेहतर प्रदर्शन कर रहे हैं। इन स्कूलों में स्थायी प्रधानाध्यापक, अधिक संख्या में स्थायी शिक्षक और पर्याप्त बुनियादी ढांचा उपलब्ध है। रिपोर्ट ने जोर देकर कहा कि इन स्कूलों में समुदाय और गैर-सरकारी संगठनों (एनजीओ) की सक्रिय भागीदारी का सीधा संबंध बेहतर नामांकन और शैक्षणिक परिणामों से है।

Source: Vartha Bharathi (Translate in Hindi)